17 octobre 2012
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Éducation, accueil en établissements, travail, allocations, retraite … les droits des personnes handicapées mentales
et de leurs proches sont souvent complexes et mal connus. Avec le "Guide des droits des personnes handicapées mentales et de leurs proches", l’Unapei vous offre un outil complet et
pratique…
Ce guide est conçu pour tous ceux qui accompagnent les personnes déficientes intellectuelles au quotidien
ou qui conseillent leurs familles.
Édition Unapei - mars 2012- Format : 148 x 210 mm
Tarif public : 16 € + frais de port
Plus d'infos sur le site www.unapei.org
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Publications
15 octobre 2012
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100 idées pour combattre l’illettrisme,
Grande cause nationale 2013.
L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire.
Hélas, de l’aveu même de l’Éducation nationale, la proportion d’élèves en difficulté de lecture à
l’entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons).
Conscients que l’école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS, de plus en plus d’enseignants repensent les
méthodes et les démarches pédagogiques. Comment donner dès le départ de « bonnes bases » pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d’autre quand la méthode ne
convient pas à certains élèves ?
Découvrez les publications de Tom Pouce, éditeur pédagogique et spécialiste des troubles
des apprentissages : http://www.tompousse.fr
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Publications
9 octobre 2012
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Le Comité Départemental Handisport du Loir-et-Cher (CDH
41) va ouvrir une école du Handisport dans le département pour transmettre aux jeunes le goût de la pratique sportive. Il souhaite leur faire prendre conscience du bienfait de cette pratique sur
l'autonomie qu'elle apporte, le meilleur développement physique et psychique qui en découle, la recherche de dépassement de soi ...
L'école Handicsport accueillera tous les enfants atteint d'un handicap physique âgés de 9 à
16 ans (12 places disponibles). Les séances auront lieu le mercredi après-midi, une fois par mois de 15 à 16 heure au complexe
St Georges à BLOIS.
Pour les dates, inscriptions et autres informations, n'hésitez pas à joindre franck GUIBERT
par courriel cdh41@hotmail.fr ou par téléphone le mardi et le jeudi au 02 54 42 95 62.
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Actualités
6 octobre 2012
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Pour mieux se repérer et comprendre les différences entre les types de contrat d'AVS,
voici le tableau mis en ligne par la FNASEPH fin septembre.
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2 types de
contrat
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Durée
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Missions
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Employeur
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Commentaires
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Contrat aidé (CUI)
aucun
niveau
spécifique demandé
> Contact Pôle EMPLOI
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Renouvelable tous les 6 mois
Maximum 2 ans
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Mission d’aide individuelle
(AVS-i) uniquement
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Recruté par un EPLE
(lycée hôtelier)
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1- Un contrat pouvant ne pas être reconduit et le poste disparaître
2- Consolidation possible en devenant assistant d'éducation
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Assistant d’Education
Niveau BAC et plus
> Contact Rectorat
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Renouvelable chaque année
Maximum 6 ans
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Mission d’aide mutualisée (AVS-m)
ou
Mission d’aide individuelle (AVS-i)
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Recruté par un EPLE
ou
Recruté par le DASEN (Inspection Académique)
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1- Un même assistant peut donc exercer à la fois des missions d’aide individuelle et d’aide
mutualisée.
2- Pérennisation possible en étant réemployé en CDI par une association après 6 ans de
contrat
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Pour plus d'informations : http://www.fnaseph.fr/
Sur notre département, il y aurait 88 Assistants d'Education dont 57 AVS-i ou
AVS-m, 12
AVS-co (pour les ULIS mais pas pour toutes !?) et 21 AS (Assistants de Scolarisation
?).
Il y aurait également 83 CUI (EVS en CAE pour la majorité) avec des
contrats de 20h sur des missions d'AVS-i ou d'AVS-co. Problème
! Les EVS-co travaillant en CLIS n'accompagnent la classe qu'à 80% ! Il manque donc 4 heures hebdomadaire
soit près d'une journée par semaine. Il s'agit d'une déterioration des contions de scolarisation en classe spéciale. Il devient urgent pour le bon fonctionnement des CLIS de notre département
(dont certaines sont déjà en sur-effectif) de permettre aux EVS qui le souhaitent de travailler 24h voire 26h (pour permettre un temps de liaison avec l'enseignant).
En attendant que le
président tienne ses promesses de campagne et crée un véritable métier
d'accompagnant des jeunes handicapés ; Il est urgent que notre département unifie les
discours (divergences entre le lycée hôtelier, l'inspection académique et le syndicat),
soit précis dans la dénomination des contrats et fasse le point sur les dysfonctionnements du système 1 mois après la rentrée scolaire.
L'harmonisation des
contrats d'AVS-co en CLIS et ULIS doit être une priorité ! Refusons
la détérioration des conditions d'accompagnement et donc de scolarisation des élèves de CLIS !
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AVS
6 octobre 2012
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La CNSA (Caisse Nationale de Solidarité pour l'Autonomie) publie un cahier pédagogique sur l’outil de
collecte de données GEVA (guide d’évaluation des besoins de compensation). Il est destiné à permettre aux directeurs et chefs de service des MDPH, des établissements et services des secteurs
sanitaire, social et médico-social d’utiliser et de s’approprier le GEVA et de développer une culture commune autour handicap.
Télécharger les
Cahiers pédagogiques de la CNSA
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Ressources
3 octobre 2012
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Ressources
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L'APAJH et la Fédération Française des Dys organisent à Paris et dans toute la France la
6ème journée des DYS. Cette année, elle ouvre le dossier sur les conséquences des troubles DYS et de leur anticipation. Comment éviter l’échec scolaire, l’exclusion professionnelle et les difficultés d’inclusion sociale ? La solution passe par un repérage précoce pourmettre en place un accompagnement adapté afin d’éviter les situations d’échec, la perte de confiance en soi et les frustrations.
Voir le
programme
Pour en savoir plus : http://journee-des-dys.info/
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Actualités
30 septembre 2012
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Ce rapport de l’Inspection
générale de l’Éducation nationale (Igen) dresse le bilan de la mise en œuvre de la loi handicap de 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des
personnes handicapées dans l’éducation nationale. À partir d’une observation du parcours de l’élève reconnu "handicapé" depuis sa première inscription dans l’école jusqu’à sa sortie du
système éducatif, les inspections générales constatent les progrès accomplis ces dernières années, tant au niveau quantitatif que qualitatif, en particulier dans le second degré. Toutefois, elles
relèvent aussi des insuffisances qui appellent une réponse dans les prochaines années, notamment, la difficulté des acteurs à concevoir des projets personnalisés de scolarisation conformes à
l’esprit de la loi, la fragilité des données disponibles, l’hétérogénéité, d’un département à l’autre, des mesures prises en faveur des élèves identifiés comme handicapés ou encore le besoin de
formation des personnels. Des préconisations, élaborées en fonction de ces constats, sont jointes au rapport.
Télécharger le rapport (.pdf, 1,74 Mo)
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Publications
22 septembre 2012
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A partir de la rentrée 2012, le ministère de
l’éducation nationale et la Caisse nationale de solidarité pour l'autonomie (CNSA) déploient un outil d'aide à l'évaluation des besoins des élèves en situation de handicap, le GEVA-Sco, ainsi qu’un guide de mise en œuvre des nouvelles modalités d’accompagnement des élèves handicapés, réformées par
le décret n° 2012-903 du 23 juillet 2012.
http://www.education.gouv.fr/cid207/la-scolarisation-des-eleves-handicapes.html
C'est un nouvel outil qui permet de procéder à l'évaluation des élèves
handicapés. Il offre une base solide pour la rédaction du PPS (Projet personnalisé de scolarisation). Son intérêt c'est qu'il prend en compte les acquis de l'élève et non ses
incapacités.
Le guide GEVA Sco devrait permettre d'élaborer un
diagnostic individuel de chaque enfant avec le regard croisé des enseignants, des personnels médicaux ou sociaux. "Il sortira l'évaluation de l'école et la fera remonter au niveau des
MDPH".
Il permet de recueillir des informations relatives à chaque enfant handicapé en situation scolaire au
regard de ses activités d'apprentissage, de sa mobilité, de sa sécurité, desactes essentiels de la vie quotidienne, de ses activités relationnelles ou de sa vie sociale.
Il est renseigné au sein des établissements scolaires par les équipes éducatives ou les équipes de suivi
de la scolarisation réunies par l'enseignant référent, en présence de l'élève et de ses parents, puis adressé à la M.D.P.H.. L'équipe pluridisciplinaire de la M.D.P.H. analyse alors les besoins de l'élève et propose à la C.D.A.P.H. toutes les mesures nécessaires qui concourent à la scolarisation. Ces mesures sont organisées au sein
du projet personnalisé de scolarisation de l'enfant. Ce projet précise l'orientation et peut comporter le recours à une aide humaine, à du matériel pédagogique adapté, à des aménagements
pédagogiques...
Télécharger le manuel du GEVA-Sco
(.pdf) sur le site fnaseph.fr/
Retrouvez ces informations et davantage de détails sur les sites :
www.cafépédagogique.net et http://www.handicapzero.org/
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Ressources
20 septembre 2012
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De nombreuses structures sportives peuvent accueillir des personnes en situation de
handicap. Elles sont de différents types : associations, collectivités territoriales, instituts, établissements... Celles-ci sont désormais recensées sur une plate-forme internet,
le Handiguide des Sports.
Connectez-vous vite sur le site :
http://www.handiguide.sports.gouv.fr/
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Ressources
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