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  • : Ecole Handicap et Avenir 37
  • : Collectif de parents, enseignants et professionnels pour le respect des enfants en situation de handicap et de leurs familles.
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  • MARDI 16 JUIN 2015 à 9h : Création du Collectif Ecole Handicap et Avenir 37
  • JEUDI 27 AOUT 2015 à 18h : Réunion du collectif - Préparation de la rentrée 

MARDI 1er SEPTEMBRE : Rentrée des classes

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3 décembre 2014 3 03 /12 /décembre /2014 21:27
Parents d'enfants différents - Dans les yeux d'Olivier

Dysphasie, dyspraxie, dyslexie, hyperactivité ou phobie scolaire : 

Un enfant sur dix souffre de troubles de l'apprentissage, du développement ou du comportement. Comment les parents s'organisent-ils pour élever des enfants qui n'ont pas tout à fait leur place, ni dans le système scolaire classique ni dans les institutions spécialisées ? Quelles sont les alternatives dont ils disposent ?

Entre échec scolaire et rupture sociale, comment ces enfants grandissent-ils ?

 

Dans les yeux d'Olivier du mercredi 7 mars 2012 : à découvrir ou à redécouvrir !

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30 novembre 2014 7 30 /11 /novembre /2014 10:50

Cuerdas, le court métrage d'animation par Pedro Solís García, a remporté le prix Goya de cette année (l'Oscar espagnol) du meilleur court métrage d'animation. C'est en espagnol, mais les difficultés d'une langue étrangère n'empêchent pas de comprendre le message.
Une très belle histoire riche en émotions.

A voir de toute urgence !

En Version Originale Sous-titrée en Italien

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26 novembre 2014 3 26 /11 /novembre /2014 07:18

Par surdité on entend la perte complète de l’audition d’une oreille ou des deux. 

Par déficience auditive on entend la perte complète ou partielle de la capacité à entendre. La majorité des personnes atteintes de déficience auditive, de modérée à profonde, vivent dans les pays à revenu faible ou intermédiaire.

Il est possible de prévenir 50% des facteurs qui conduisent à une perte de l’audition. Un grand nombre de personnes atteintes de déficience auditive peuvent voir leur état s’améliorer grâce à des médicaments, à la chirurgie ou à l’utilisation de prothèses auditives.
Une plus grande sensibilisation et l’amélioration de l’accès aux services, au niveau des soins de santé primaires, peuvent contribuer à réduire la prévalence et les conséquences négatives de la perte d’audition.
360 millions de personnes dans le monde souffrent de déficience auditive incapacitante
Cela représente 5,3% de la population mondiale, dont 32 millions d’enfants.

Source : Organisation Mondiale de la Santé

La surdité
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24 novembre 2014 1 24 /11 /novembre /2014 06:54

Tout le monde s'accorde à dire que la schizophrénie est une pathologie grave et complexe. Elle peut débuter vers l'âge de 5 ans et se caractérise par une distorsion majeure de la pensée, de la perception, des affects et du comportement. On note un fort impact sur le domaine des interactions sociales.

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22 novembre 2014 6 22 /11 /novembre /2014 15:58

Cet article est reposté depuis Le Réveil ....

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22 novembre 2014 6 22 /11 /novembre /2014 15:41
Semaine pour l'emploi des personnes handicapées
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20 novembre 2014 4 20 /11 /novembre /2014 08:02
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15 novembre 2014 6 15 /11 /novembre /2014 07:10

La 12ème édition de la journée de la trisomie 21 s'ouvrira le dimanche 16 novembre partout en France.

Les ambitions de cette Journée :

  • Sensibiliser le grand public

  • Combattre les idées reçues

  • Provoquer le regard

  • Faire se rencontrer les personnes avec une trisomie 21 et le grand public

Journée nationale de la Trisomie
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9 novembre 2014 7 09 /11 /novembre /2014 14:29

Les inclusions peuvent être collectives (tout ou une partie du groupe « classe ») et/ou individuelles.

Les deux modalités d’inclusion ne sont pas exclusives.
Une inclusion collective a du sens pour le partage d’un projet avec un autre groupe, sur une période donnée (participation à un temps d’enseignement spécifique : CROSS, chorale, projet artistique…).

Voici quelques exemples trouvés dans la presse régionale depuis la rentrée 2014.

Les activités partagées ou l'inclusion collective en ULIS
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31 octobre 2014 5 31 /10 /octobre /2014 13:03
L'épilepsie

L’épilepsie :

Qu’est‐ce que c’est ?

Comment vivre avec ? Comment la soigner ?

Il existe de nombreuses formes d’épilepsies, dont la sévérité et l’évolution sont très variables. Certaines ne nécessitent pas de traitement, alors que d’autres sont difficiles à contrôler. Certaines débutent à un âge précis et guérissent après quelques années. D’autres persistent tout au long de la vie malgré la prise de médicaments. Certaines n’ont aucune influence sur la vie de tous les jours, le travail scolaire ou l’avenir professionnel, alors que d’autres peuvent entraîner des difficultés importantes dans tous ces domaines.

Les neuropédiatres Charles-Antoine Haenggeli et Christian Korff ont écrit un ouvrage pour les enfants atteints d’épilepsie et leurs familles. Il aborde, par l’intermédiaire de quatre enfants et adolescents, différentes formes d’épilepsie, leur origine, les traitements disponibles et quelques‐unes des règles à respecter dans la vie quotidienne, à l’école, pendant les vacances.

L'enfant atteint d'épilepsie, suit en dehors des crises, une scolarité parfaitement normale. Il est, cependant, indispensable de tenir compte de sa fatigabilité, des troubles de l’attention et de la lenteur liés aux traitements en cours. La survenue d’une crise d’épilepsie chez l’enfant est toujours angoissante pour un enseignant non informé.

L’épilepsie en classe : Questions, réponses et information (disponible ici) est un ouvrage conçu pour être une aide pour les équipes éducatives et faciliter l'accueil de ces jeunes.

Fruit d’une longue réflexion et de nombreuses concertations avec les spécialistes, les enseignants et les familles. Il présente les directives nouvelles relatives à l’accueil des enfants atteints de maladie chronique et apporte des précisions sur les mesures à prendre en cas de soins d’urgence. Il met également à jour les données relatives aux traitements médicaux propres à l’épilepsie.

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